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Hinweise:
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Schreibkompetenz ist eine Schlüsselqualifikation in allen Fachdisziplinen. Sie dient im Studium der Dokumentation von Gelerntem. Während des Schreibprozesses führt sie idealerweise zu einer vertieften Auseinandersetzung mit dem behandelten Thema. Dieser für Lernprozesse wichtigen Funktion des Schreibens werden die eng strukturierten Bachelor- und Masterstudiengängen keinesfalls gerecht. Vielmehr sind vermehrt Formen der Wissensabfrage an die Stelle von komplexeren Textproduktionsaufgaben getreten. Zwar werden immer noch längere Texte oft nach Ende einer Lehrveranstaltung verlangt und als finale Dokumentation eines Wissens- oder Könnensstandes benotet. Sie werden aber nicht als vorläufige Arbeitsgrundlage betrachtet, die den Studierenden die Möglichkeit gäbe, sich mit einem Thema intensiv auseinanderzusetzen, und der Prozess des Schreibens selbst, das Revidieren und Optimieren, wird zu wenig in den Blick genommen. Darüber hinaus bleibt die Schreibaufgabe selbst oft unterspezifiziert. Den Studierenden fehlt die Orientierung beim Abfassen ihrer Texte und damit oftmals auch die Motivation: sie fühlen sich unsicher.
Diese Unsicherheit der Studierenden, das Fehlen didaktisch sinnvoller Schreibaufgaben und die Unzufriedenheit der Lehrenden mit den Schreibleistungen ihrer Studierenden gaben den Anlass zur Konzeption des hochschuldidaktischen Moduls „Schreibintensive Lehre: Schreiben zum Lernen-Lernen“. Es besteht aus zwei 2-tägigen Workshops. Der erste Workshop vermittelt Einblicke in die kognitive Komplexität von Schreibprozessen und Schreibkompetenz. Außerdem werden Konzepte vorgestellt, die bei der Planung von Texten und ihrer Bewertung Orientierung bieten. Kriterien für sinnvolle Schreibaufgaben werden ebenfalls präsentiert. Darüber hinaus behandelt der Workshop Möglichkeiten der Komplexitätsreduktion von Schreibaufgaben und vermittelt Anregungen dazu, wie Sie Ihre eigenen Proseminare, Seminare und Workshops schreibintensiver gestalten können. Im Anschluss an den Workshop sind Sie aufgefordert, ein Konzept für eine eigene schreibintensive Lehrveranstaltung zu entwickeln. Diese Konzepte werden im zweiten Workshop vorgestellt und diskutiert und können dann im WS 2012/13 in die Tat umgesetzt werden.
Doktorand/innen und Master-Studierende haben die Möglichkeit, das Zertifikat „Schreibberatung“ zu erwerben. Es umfasst neben dem Modul „Schreibintensive Lehre“ das weitere Modul „Schreibberatung“, das ebenfalls aus zwei 2-tägigen Workshops besteht (26./27.10.2012 und 09./10.11.2012). Außerdem beinhaltet es ein Praxismodul, das wahlweise aus 2 Hospitationen bei Schreibberatungen und 2 Supervisionen bei der eigenen Schreibberatungstätigkeit oder aber der Umsetzung eines 1-tägigen Schreibworkshops für Bachelor-Studierende besteht und mit einer 3-stündigen Reflexion hierzu abgeschlossen wird. Die Termine für diese weiteren Veranstaltungen im WS 2012/13 werden zu Beginn des Sommersemesters bekannt gegeben.
Doktorand/innen und Master-Studierende, die das Zertifikat „Schreibberatung“ erworben haben, können im Rahmen von Hilfskraftverträgen und Lehraufträgen in der Schreibberatung bzw. als Lehrkräfte in Study-Skills-Schreib-Workshops am ZfbK tätig werden.
Nähere Informationen:
Prof. Dr. Susanne Göpferich
Institut für Anglistik und ZfbK
Karl-Glöckner-Str. 5A
35394 Gießen
Tel. 0641 / 98442-120
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